課程時(shí)間：2-3天，6-7小時(shí)/天（可根據(jù)客戶要求調(diào)整）

課程對(duì)象：企業(yè)中層管理者，團(tuán)隊(duì)主管

授課模式：講解+工具+方法+訓(xùn)練+點(diǎn)評(píng)

課程背景：

很多經(jīng)理人都對(duì)如何當(dāng)好一名團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)表示困惑，他們面臨的困境通常是：

1、下屬對(duì)需要完成的績(jī)效任務(wù)沒(méi)有主動(dòng)性，工作上處于“你說(shuō)一，我做一”的狀態(tài)，而主管希望給予目標(biāo)后，下屬主動(dòng)尋找解決方案達(dá)成目標(biāo)。

2、作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)最忙的人，經(jīng)常充當(dāng)“萬(wàn)精油”和“救火員”，身心俱疲。

3、下屬完全不服從自己的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常跟自己“對(duì)著干”，各種“軟硬方法”都不起作用。

4、頂著“離職率居高不下”的壓力，對(duì)下屬的不當(dāng)行為或低效表現(xiàn)敢怒不敢言

5、過(guò)去我們都非常服從領(lǐng)導(dǎo)的管理，而現(xiàn)在的員工越來(lái)越不服管。

作為一名團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，你正面臨著前所未有的管理挑戰(zhàn)：?jiǎn)T工已經(jīng)從工業(yè)的生產(chǎn)機(jī)器變成了富有個(gè)性的個(gè)體，從過(guò)去傳承下來(lái)的一套傳統(tǒng)管理模式已不再適用，如今的員工需要更人性化的管理，他們?cè)敢飧S的是“知他懂他”的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，教練式管理就是為解決如今管理挑戰(zhàn)而生的管理模式。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)教練式管理對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行引領(lǐng)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，提升他們的工作滿意度，讓公司變成一個(gè)他們?cè)敢庠诖烁冻龅牡胤健?/span>

本課程根據(jù)NLP教練技藝及經(jīng)典的管理教練技藝，結(jié)合全球大多數(shù)成功經(jīng)理人的經(jīng)驗(yàn)，并基于5年的經(jīng)理人教練以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)，幫助團(tuán)隊(duì)管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力必備的洞察力、知識(shí)及技能，提升管理者的效率，并成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，從而塑造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，獲得團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的雙贏。

課程目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)教練式管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別，塑造順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的管理理念。

2、掌握即學(xué)即用的教練式管理技巧，提升管理效率。

3、學(xué)習(xí)在員工輔導(dǎo)中科學(xué)運(yùn)用教練技藝及模型，激發(fā)下屬的潛能，轉(zhuǎn)變其心態(tài)，提升團(tuán)隊(duì)的工作效率。

4、掌握具體的教練式管理步驟，并通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出適合自己團(tuán)隊(duì)的個(gè)性化管理模式。

5、學(xué)習(xí)經(jīng)典實(shí)用的教練工具，提升團(tuán)隊(duì)會(huì)議的效率，并通過(guò)在團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)中運(yùn)用這些工具，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。